GUÍA 10

 

GUÍA 10

DOCUMENTO GUÍA 10 Unidad 3. Me esfuerzo por comprender y comunicarme bien.

Desarrollar el formato de autoevaluación y enviarlo al correo asignado para el grado. 

FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN 

GUÍA 9 GRADO OCTAVO

 

GUIA DIDÁCTICA 9

UNIDAD 2 Viviendo y conviviendo

GUÍA 8 CONVIVENCIA Y RESPETO POR LA DIFERENCIA

 

MALLA CURRICULAR PERIODO 2 SEGUNDA PARTE 8°

GUÍA DIDÁCTICA 8 ÉTICA 8°

SECUNDARIA ACTIVA ÉTICA 8°

GUÍA 7 ACTIVIDAD DE APOYO

Lee la Guía de la segunda actividad de apoyo de la guía 7(sobre la sexualidad) y desarrolla las actividades. Envíalas en un único archivo indicando en asunto nombres y apellidos completo, grado y grupo y nombre de la actividad. 

Correo Electrónico: eticaoctavonormal@gmail.com 

GUÍA DIDÁCTICA 7 SEGUNDA ACTIVIDAD DE APOYO

ACTIVIDAD DE APOYO SOBRE SEXUALIDAD

GUÍA 6

GUÍA 6

PELÍCULA MOOLIGGT

CARTILLA DE DERECHOS SEXUALES DE ADOLESCENTES Y JOVENES

GUÍA DIDÁCTICA 5

Leer detenidamente la guía.


GUÍA DIDÁCTICA 5


Éxito.

MALLA CURRICULAR SEGUNDO PERIODO

MALLA CURRICULAR SEGUNDO PERIODO

Meta de enseñanza OCTAVO
Periodo No: 2	Título general de la situación: APRENDIENDO A DECIR SÍ, APRENDIENDO A DECIR NO.
Objetivo del conjunto de grado: Reconocer al otro como interlocutor válido, a partir del valor de la comunicación asertiva.
Pregunta Problematizadora: ¿Cómo crecer en la conciencia de la necesidad de los seres humanos de convivir en comunicación?
Competencias: Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía.	Ejes de los Estándares Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir. Tomo conciencia de la necesidad de saber escucharme y escuchar a los demás. Me formo en el pensamiento moral y ético. Reconozco el diálogo como un encuentro agradable de saberes, valores, re significaciones y la posibilidad de crecer conjuntamente. Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común. Utilizo mecanismos constructivos para manejar mis emociones y enfrentar mis conflictos en el ejercicio de las relaciones interpersonales. Evidencias Aprendizaje
Núcleo temático: Educación sexual en la adolescencia. - ¿Qué nos está pasando? (Educación sexual) - Ser mujer, ser hombre un compromiso de vida (Educación sexual, Democracia) - Ser joven, hoy (Educación sexual) - Luchando por el libre desarrollo de la personalidad. (Educación sexual)					Evidencias Aprendizaje Participación en las diferentes instancias de trabajo.
Indicadores de Desempeño
Cognitivos (Saber pensar)	Procedimentales (Saber hacer)	Actitudinales (Saber ser)	Estrategias y Criterios Evaluativos	Recursos
Reconoce el diálogo como un rico encuentro de saberes, valores, resignificaciones y la posibilidad de crecer conjuntamente con los otros.	Utiliza mecanismos constructivos para manejar sus emociones y enfrentar sus conflictos en el ejercicio de las relaciones interpersonales.	Toma conciencia de la necesidad de saber escucharse y escuchar a los demás.	● Apropiación y aplicación de los conceptos éticos y morales que se desarrollan. ● Nivel de disertación, de acuerdo a su edad, de la postura asumida con respecto a un tema y sustentación de la misma. ● Apropiación y aplicación de los conceptos éticos y morales que se desarrollan. ● Autoevaluación de los estudiantes.	Físicos Espacios físicos Biblioteca, aulas de clase, sala de informática, espacios deportivos y recreativos. Didácticos: tableros, fichas, tarjetas, material informativo, colores, lápices, cuadernos, textos, memoria USB. Tecnológicos: computador, televisor, memoria USB. Humanos: Todos los actores de la comunidad educativa, unos con mayor injerencia que otros.
Estrategias de apoyo: Se plantean estrategias de apoyo pedagógico distintas a las actividades que se han venido trabajando en la cotidianidad del aula; se toma como referencia el diseño universal para el aprendizaje (DUA), se flexibiliza a través de la enseñanza multinivel y multimodal, tales como: organizadores gráficos, juegos de roles, textos escritos que evidencien el desarrollo de la competencia.