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Meta de enseñanza OCTAVO
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Periodo No: 2
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Título general de la
situación: APRENDIENDO A DECIR SÍ, APRENDIENDO A DECIR NO.
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Objetivo del conjunto de
grado: Reconocer al otro como interlocutor válido, a partir del valor de la
comunicación asertiva.
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Pregunta Problematizadora:
¿Cómo crecer en la conciencia de la necesidad de los seres humanos de
convivir en comunicación?
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Competencias:
Autonomía e iniciativa
personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía.
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Ejes de los Estándares
Me
formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir. Tomo
conciencia de la necesidad de saber escucharme y escuchar a los demás.
Me
formo en el pensamiento moral y ético. Reconozco el diálogo como un encuentro
agradable de saberes, valores, re significaciones y la posibilidad de crecer
conjuntamente.
Me
formo como un ser social en la búsqueda del bien común. Utilizo mecanismos
constructivos para manejar mis emociones y enfrentar mis conflictos en el
ejercicio de las relaciones interpersonales.
Evidencias
Aprendizaje
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Núcleo temático: Educación
sexual en la adolescencia.
- ¿Qué nos está pasando?
(Educación sexual)
- Ser mujer, ser hombre un
compromiso de vida (Educación sexual, Democracia)
- Ser joven, hoy (Educación
sexual)
- Luchando por el libre
desarrollo de la personalidad. (Educación sexual)
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Evidencias Aprendizaje
Participación en las
diferentes instancias de trabajo.
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Indicadores de Desempeño
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Cognitivos (Saber pensar)
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Procedimentales (Saber hacer)
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Actitudinales (Saber ser)
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Estrategias y Criterios
Evaluativos
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Recursos
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Reconoce
el diálogo como un rico encuentro de saberes, valores, resignificaciones y la
posibilidad de crecer conjuntamente con los otros.
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Utiliza
mecanismos constructivos para manejar sus emociones y enfrentar sus
conflictos en el ejercicio de las relaciones interpersonales.
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Toma
conciencia de la necesidad de saber escucharse y escuchar a los demás.
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●
Apropiación y aplicación de los conceptos éticos y morales que se
desarrollan.
●
Nivel de disertación, de acuerdo a su edad, de la postura asumida con
respecto a un tema y sustentación de la misma.
●
Apropiación y aplicación de los conceptos éticos y morales que se
desarrollan.
●
Autoevaluación de los estudiantes.
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Físicos
Espacios
físicos
Biblioteca,
aulas de clase, sala de informática, espacios deportivos y recreativos.
Didácticos:
tableros,
fichas, tarjetas, material informativo, colores, lápices, cuadernos, textos,
memoria USB. Tecnológicos: computador, televisor, memoria USB.
Humanos:
Todos los actores de la comunidad educativa, unos con mayor injerencia que
otros.
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Estrategias de apoyo: Se plantean estrategias de apoyo pedagógico
distintas a las actividades que se han venido trabajando en la cotidianidad
del aula; se toma como referencia el diseño universal para el aprendizaje
(DUA), se flexibiliza a través de la enseñanza multinivel y multimodal, tales
como: organizadores gráficos, juegos de roles, textos escritos que evidencien
el desarrollo de la competencia.
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