DOCUMENTO GUÍA 10 Unidad 3. Me esfuerzo por comprender y comunicarme bien.
Desarrollar el formato de autoevaluación y enviarlo al correo asignado para el grado.
sábado, 7 de noviembre de 2020
miércoles, 14 de octubre de 2020
martes, 1 de septiembre de 2020
lunes, 29 de junio de 2020
GUÍA 7 ACTIVIDAD DE APOYO
Lee la Guía de la segunda actividad de apoyo de la guía 7(sobre la sexualidad) y desarrolla las actividades. Envíalas en un único archivo indicando en asunto nombres y apellidos completo, grado y grupo y nombre de la actividad.
Correo Electrónico: eticaoctavonormal@gmail.com
lunes, 22 de junio de 2020
martes, 9 de junio de 2020
lunes, 8 de junio de 2020
MALLA CURRICULAR SEGUNDO PERIODO
MALLA CURRICULAR SEGUNDO PERIODO
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Meta de enseñanza OCTAVO
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Periodo No: 2
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Título general de la
situación: APRENDIENDO A DECIR SÍ, APRENDIENDO A DECIR NO.
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Objetivo del conjunto de
grado: Reconocer al otro como interlocutor válido, a partir del valor de la
comunicación asertiva.
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Pregunta Problematizadora:
¿Cómo crecer en la conciencia de la necesidad de los seres humanos de
convivir en comunicación?
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Competencias:
Autonomía e iniciativa
personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía.
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Ejes de los Estándares
Me
formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir. Tomo
conciencia de la necesidad de saber escucharme y escuchar a los demás.
Me
formo en el pensamiento moral y ético. Reconozco el diálogo como un encuentro
agradable de saberes, valores, re significaciones y la posibilidad de crecer
conjuntamente.
Me
formo como un ser social en la búsqueda del bien común. Utilizo mecanismos
constructivos para manejar mis emociones y enfrentar mis conflictos en el
ejercicio de las relaciones interpersonales.
Evidencias
Aprendizaje
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Núcleo temático: Educación
sexual en la adolescencia.
- ¿Qué nos está pasando?
(Educación sexual)
- Ser mujer, ser hombre un
compromiso de vida (Educación sexual, Democracia)
- Ser joven, hoy (Educación
sexual)
- Luchando por el libre
desarrollo de la personalidad. (Educación sexual)
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Evidencias Aprendizaje
Participación en las
diferentes instancias de trabajo.
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Indicadores de Desempeño
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Cognitivos (Saber pensar)
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Procedimentales (Saber hacer)
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Actitudinales (Saber ser)
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Estrategias y Criterios
Evaluativos
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Recursos
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Reconoce
el diálogo como un rico encuentro de saberes, valores, resignificaciones y la
posibilidad de crecer conjuntamente con los otros.
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Utiliza
mecanismos constructivos para manejar sus emociones y enfrentar sus
conflictos en el ejercicio de las relaciones interpersonales.
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Toma
conciencia de la necesidad de saber escucharse y escuchar a los demás.
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●
Apropiación y aplicación de los conceptos éticos y morales que se
desarrollan.
●
Nivel de disertación, de acuerdo a su edad, de la postura asumida con
respecto a un tema y sustentación de la misma.
●
Apropiación y aplicación de los conceptos éticos y morales que se
desarrollan.
●
Autoevaluación de los estudiantes.
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Físicos
Espacios
físicos
Biblioteca,
aulas de clase, sala de informática, espacios deportivos y recreativos.
Didácticos:
tableros,
fichas, tarjetas, material informativo, colores, lápices, cuadernos, textos,
memoria USB. Tecnológicos: computador, televisor, memoria USB.
Humanos:
Todos los actores de la comunidad educativa, unos con mayor injerencia que
otros.
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Estrategias de apoyo: Se plantean estrategias de apoyo pedagógico
distintas a las actividades que se han venido trabajando en la cotidianidad
del aula; se toma como referencia el diseño universal para el aprendizaje
(DUA), se flexibiliza a través de la enseñanza multinivel y multimodal, tales
como: organizadores gráficos, juegos de roles, textos escritos que evidencien
el desarrollo de la competencia.
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miércoles, 13 de mayo de 2020
ESTADO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
En el archivo correspondiente del grupo respectivo encontraran las actividades que cada educando ha aplicado según el desarrollo de sus competencias. En parte inferior de cada planilla están especificadas las actividades que se deben poseer al momento de acuerdo a la competencias planteadas en cada guía. Tienen hasta semana 14 (29 de Mayo a las 6:00 pm) para entregar las actividades pendientes.
Muchos éxitos.
sábado, 2 de mayo de 2020
GUÍA DIDÁCTICA 4
GUÍA DIDACTICA 4
DATOS INFORMATIVOS:
Fecha: 04/05/2020 al 22/05/2020
Área: Ética
Grado:
8°------_
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Periodo académico: I
Docente:
Francisco Gómez
Semana: 11 y 12
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Tema general del periodo: Deberes, derechos y faltas del manual de convivencia
Objetivo de grado: Reconocer al otro como interlocutor válido, a partir
del valor de la comunicación asertiva.
Competencias del área: Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y
ético. Ser social y ciudadanía
Pregunta problematizadora: ¿Las adversidades nos pueden fortalecer?
Tema: Resiliencia en tiempos
del coronavirus.
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Competencias:
Procedimentales (Saber hacer): Mejora su capacidad para comprender y
escuchar los puntos de vista del otro en el manejo de sus relaciones
personales, familiares, académicas y demás de la vida cotidiana.
Actitudinales (Saber ser): Fortalece los
vínculos afectivos entre su grupo de pares a partir de acciones de
reconocimiento del otro y de diálogos asertivos permanentes.
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Inicio
1. De acuerdo a tus conocimientos, sin consultar ningún
material, responde la pregunta problematizadora ¿Las adversidades nos pueden
fortalecer?
Esta pregunta se ha de
responder en mínimo 10 líneas. La
estructura debe corresponder con el párrafo y como tal debe contener una idea
principal, una secundaria, una terciaria y todos los otros niveles que se
sean necesarios para apoyar el desarrollo de la argumentación.
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Desarrollo
1. Lee el articulo “El virus que enseñará a nuestros
hijos a ser resilientes” ubicado en el siguiente enlace: https://n9.cl/kov9
2. Escribe un texto de mínimo 20 líneas que explique ¿cómo
tú y tu familia afrontaron la crisis del coronavirus y la cuarentena
obligatoria?
Observación: La respuesta debe poseer como mínimo 10 líneas. La
estructura de estas líneas debe corresponder con el párrafo y como tal debe
contener una idea principal, una secundaria, una terciaria y los demás
niveles que sean necesarias para apoyar el desarrollo de la argumentación
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Cierre: Escribir un texto mínimo 20 líneas que responda a la
pregunta me ¿Alcanzaste los indicadores de Desempeño planteados para el
periodo? Justifica la respuesta. La estructura de estas líneas debe
corresponder con el párrafo y como tal debe contener una idea principal, una
secundaria, una terciaria y los demás niveles que sean necesarias para apoyar
el desarrollo de la argumentación.
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Evaluación:
La evaluación de generará a partir del alcance de las competencias planteadas
en consideración a el desarrollo de las actividades asignadas y la
participación en la socialización.
Observación:
Sube en un espacio continuo todos los puntos del desarrollo de la guía en el
blog https://resilienciaentiemposdelcoronavirus.blogspot.com/(8°A Y 8°D y https://laresilienciaentiemposdelcovi-19.blogspot.com/ (8°B y 8°C) ingresara a través de la invitación que se envía al correo que aportes. Escribe tu nombre y el grado y grupo al que
perteneces.
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Muchos éxitos.
jueves, 26 de marzo de 2020
ESTRATEGIAS PARA AFRONTAR LA ANORMALIDAD ACADÉMICA
GUÍA DIDACTICA 3 8° La clasificación de las faltas en el manual de convivencia y la construcción de mi felicidad en el colegio.
GUÍA DIDACTICA 3
DATOS INFORMATIVOS:
Fecha de inicio: ___________
Área: Ética
Grado:
8°------_
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Periodo académico: I
Docente:
Francisco Gómez
Semana:
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Tema general del periodo: Deberes, derechos y faltas del manual de convivencia
Objetivo de grado: Reconocer al otro como interlocutor válido, a partir
del valor de la comunicación asertiva.
Competencias del área: Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y
ético. Ser social y ciudadanía
Pregunta problematizadora: ¿De qué manera influye la forma como interactúo con
el otro para reconocerlo como un interlocutor válido?
Tema: La clasificación de
las faltas en el manual de convivencia y la construcción de mi felicidad en
el colegio.
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Competencias:
Procedimentales (Saber hacer): Mejora su capacidad para comprender y
escuchar los puntos de vista del otro en el manejo de sus relaciones
personales, familiares, académicas y demás de la vida cotidiana.
Actitudinales (Saber ser): Fortalece los
vínculos afectivos entre su grupo de pares a partir de acciones de reconocimiento
del otro y de diálogos asertivos permanentes.
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Inicio
1. De acuerdo a tus conocimientos, sin consultar ningún material,
responde la pregunta problematizadora ¿De qué manera influye la forma como
interactúo con el otro para reconocerlo como un interlocutor válido?
Esta pregunta se ha de
responder en mínimo 10 líneas. La
estructura debe corresponder con el párrafo y como tal debe contener una idea
principal, una secundaria, una terciaria y todos los otros niveles que se
sean necesarios para apoyar el desarrollo de la argumentación.
2. Realiza un listado de las cosas que te hacen
feliz en el colegio.
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Desarrollo
1.Ver la película Cadena de Favores: https://gloria.tv/post/T7ndhfyzeDxp422zPbZocBaWH
Ver online.
https://drive.google.com/open?id=1P_O5OdsjRiKJpNNoMzIYLVx1mVHLy3Io Descargar de Google Drive
Visitar Blog: https://eticaoctavonormal.blogspot.com/
2. Identifique las clases de faltas que hay en el
manual de convivencia y defínelas.
3. ¿De acuerdo a la película cual es el lugar de las
acciones individuales en la construcción de nuestra felicidad?
4. ¿Teniendo en cuenta el trabajo con el manual de
convivencia de la Institución Educativa y la película debemos esperar que
otras personas se comporten correctamente para comportarnos adecuadamente?
5. ¿Comportarnos correctamente debe ser ante todo un
acto de obediencia o de autonomía?
6. ¿Teniendo en cuenta la película nuestras acciones
individuales pueden ayudar a construir un mundo mejor en nuestro entorno
inmediato?
7. Construye cinco preguntas a partir de los temas
desarrollados durante el periodo y respóndelas.
Observación: Cada respuesta debe poseer como mínimo 10 líneas. La
estructura de estas líneas debe corresponder con el párrafo y como tal debe
contener una idea principal, una secundaria, una terciaria y los demás
niveles que sean necesarias para apoyar el desarrollo de la argumentación
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Cierre: Escribir un texto mínimo 20 líneas que dé cuenta de
los aprendizajes alcanzados a través del desarrollo de las temáticas durante
el periodo y los aportes que haya realizado en tu formación para la vida. La
estructura de estas líneas debe corresponder con el párrafo y como tal debe
contener una idea principal, una secundaria, una terciaria y los demás
niveles que sean necesarias para apoyar el desarrollo de la argumentación.
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Evaluación:
La evaluación de generará a partir del alcance de las competencias planteadas
en consideración a el desarrollo de las actividades asignadas y la
participación en la socialización.
Enviar las actividades
desarrolladas al correo eticaoctavonormal@gmail.com
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Nota: El desarrollo de esta guía se realiza entre las semanas 9 y 10. La semana 10 esta comprendida entre el 27 y 30 de abril. Muchos éxitos.
Nota: si tienen alguna dificultad me escriben la correo. Saludos.
lunes, 3 de febrero de 2020
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